Plusieurs modèles ont été conçus pour encadrer le développement des compétences. Cependant, il s’agit toujours de contextes majoritaires. Celui qui est proposé par le RESDAC est le seul qui est conçu par et pour les francophones en situation minoritaire. Il reconnaît le leadership linguistique et culturel et que les communautés doivent prendre l’initiative de créer des ressources documentaires et culturelles en français pour alimenter l’identité francophone. C’est pourquoi la Charte des compétences individuelles pour s’épanouir a été créée. 

Brièvement, voici les quatre types de compétences individuelles qui sont spécifiques aux francophones en contexte minoritaire : 

• Les compétences linguistiques, soit la capacité à mener sa vie personnelle, familiale, professionnelle et citoyenne en français. 
• L’affirmation identitaire, soit la capacité à se définir, à se redéfinir et à s’affirmer comme personne d’expression française évoluant en contexte minoritaire.   
• L’engagement citoyen, soit la capacité à s’engager dans sa communauté francophone.  
• Le vivre-ensemble, soit la capacité à faciliter le vivre-ensemble dans sa communauté francophone. 

En se combinant, ces compétences peuvent contribuer à développer le savoir-devenir des individus, c’est-à-dire leur capacité à saisir les changements en cours, à se projeter dans l’avenir et à rehausser leurs compétences afin de tirer parti des nouvelles donnes.  

Les Compétences pour s’épanouir permettent l’épanouissement « par et pour » les personnes d’expression française, mais pour ce faire, elles doivent aussi s’appuyer sur des compétences collectives. La compétence collective, comme la compétence individuelle, est une capacité d’agir qui s’appuie sur des connaissances, des savoir-faire et savoir-être, mais à l’échelle d’une organisation ou d’une communauté. Comment un organisme communautaire peut-il participer au développement des compétences individuelles et collectives (organisationnelles et communautaires)? En prenant la posture d’une organisation apprenante. 

Une organisation apprenante facilite le développement des compétences individuelles et collectives dans une société axée sur le savoir. Celle-ci veille attentivement à assurer sa pertinence et son efficacité, en s’assurant du développement continuel des compétences individuelles de ses membres et des compétences collectives de son organisation. L’apprentissage fait partie de sa culture organisationnelle, il facilite le changement, l’adaptation et l’innovation, en somme l’agilité de l’organisation.  

Pour l’AFÉSEO, organisme à mandat francophone : 

• Comment outiller les membres du personnel pour s’épanouir au sein de notre organisme?  
• Comment mettre en pratique Le continuum d’apprentissage pour la francophonie canadienne?  
• Comment élargir ses interventions pour contribuer à la vitalité francophone du secteur? 

D’abord, nous avons endossé la déclaration du 6 mars. Nous reconnaissons que le développement des compétences est essentiel pour la mise en pratique des savoirs, des savoir-faire, des savoir-être, des savoir-vivre ensemble et des savoir-devenir. Ces compétences ne peuvent se développer sans des espaces francophones, des opportunités d’incarner des connaissances dans des contextes réels et pertinents. La recherche le prouve! C’est pourquoi nous nous engageons à tout faire pour que le secteur de la petite enfance (notre secteur) ait toutes les chances possibles d’acquérir des compétences en français pour contrer l’insécurité linguistique et renforcer la vitalité de nos communautés.  

Allons au-delà du 52%, tous et toutes ensemble! 

Références :  

• Déclaration des personnes participantes :  https://resdac.net/wp-content/uploads/2091.04-Resdac-Declaration-Ok-1.pdf 
• Aperçu du sommet :  https://www.youtube.com/watch?v=ZY7E_u3ncws 
• Historique du RESDAC : https://www.youtube.com/watch?v=jW7OTEL6-Pk