Ce projet vise à piloter des moyens pour mieux outiller et accompagner le personnel éducateur pour alléger et faire valoriser leur travail auprès des enfants et des familles (1) en rendant visible le développement de l’enfant pour identifier ses besoins, (2) en pilotant des processus de transfert du dossier de l’enfant vers l’école et (3) en répondant aux besoins de services d’appui du personnel éducateur pour leur propre santé mentale et celle des enfants qu’il accompagne. 

Ces services d’appui se divisent en deux volets : 

1. Développer des services d’appui qui permettent la cueillette, l’analyse et la mobilisation de données probantes soutenant le développement de chaque enfant dans un contexte francophone, par l’accès à des ressources en français. Cet aspect du projet sera assumé par la Société de recherche sociale appliquée (SRSA) et appuyé par plusieurs partenaires dont le Centre Le Cap, Parents partenaires en éducation, deux conseils scolaires, l’Institut du savoir et l’AFÉSEO. 

• • Développer un portrait de l’enfant tenant compte de ses habiletés socioémotionnelles et de son développement global pour faciliter la transition entre les services éducatifs de la petite enfance et l’école en basant ce profil sur des outils validés de mesure du développement.  
  • Développer des outils permettant de mesurer la construction identitaire de l’enfant et l’incidence de celle-ci sur son bien-être. 

Mettre en œuvre, piloter et évaluer un outil de mesure universelle permettant d’établir un portrait de l’enfant en lien avec son développement socioémotionnel et sa construction identitaire (accompagnement pour l’utilisation et la mise en place dans les milieux, etc.). 

Données en lien avec la transition scolaire :  

• • Identifier, mettre en œuvre et évaluer des processus de transfert du profil de développement des enfants entre les milieux de la petite enfance et les équipes pédagogiques des conseils scolaires. 
  • Accompagnement des parents dans l’intégration de leur enfant au réseau scolaire. 
  • Utiliser un outil de communication entre les services éducatifs et l’école. 
  • Assurer la liaison entre les services éducatifs et les conseils scolaires pour garantir un soutien global aux enfants et aux familles dans le cadre de la transition vers l’école. 

2. Les services aux enfants et aux familles : il arrive très souvent que les familles francophones n’obtiennent pas de services en français dans leur région, ce qui freine le développement des enfants et met une pression supplémentaire sur le personnel éducateur, faute d’appui. Ce volet se veut un projet pilote à petite échelle et inclut :  

• • L’aiguillage des familles : cet aspect vise à piloter des processus permettant l’aiguillage des familles vers les services en français disponibles en Ontario, notamment les services de santé mentale pour les jeunes enfants, les services éducatifs et les ressources communautaires; 
  • Suivis intersectoriels : assurer la coordination avec les différents secteurs (éducation, santé, services sociaux) pour offrir un soutien en français intégré aux familles et aux enfants et viser le continuum de services concertés; 
  • Services d’aide aux employés et employées : mettre en place des ressources pour le bien-être et le soutien psychologique des personnes qui œuvrent en petite enfance francophone afin de prévenir l’épuisement professionnel et améliorer le bien-être du personnel éducateur. Maximiser la rétention du personnel œuvrant en petite enfance francophone par un continuum de services d’appui durables et de qualité qui contribuent à la valorisation, au bien-être et à un recrutement adéquat, bâtissant la capacité du secteur à contrer la pénurie.
  • Services d’appui aux services éducatifs : programme d’accompagnement vers la saine alimentation, des environnements sains soutenant le jeu extérieur et les saines habitudes de vie.