Depuis  sa création l’AFÉSEO vise à bâtir la capacité du secteur de la petite enfance par le biais de l’offre d’opportunités d’apprentissage visant la pédagogie. Longtemps les activités d’apprentissage proposées aux adultes, familles et personnel éducateur, étaient sous un format plutôt académique. Puis arriva le cadre pédagogique Comment apprend-on? qui devenait la référence à utiliser pour la pédagogie et qui changeait les paradigmes liés à l’éducation de la petite enfance.

Ces paradigmes qui affirment que les pratiques pédagogiques doivent s’appuyer sur d’une image de l’enfant capable et compétent et doivent intégrés des principes tels que :

• chaque enfant est unique, qu’il a son propre parcours de développement, appuyé par des intérêts, une culture, des langues, une famille et une communauté dans laquelle il grandit qui lui sont uniques, et que son unicité doit être intégré dans la programmation éducative qui lui est proposée;
• l’apprentissage ludique facilite son développement;
• l’environnement joue un rôle important dans son apprentissage;
• les invitations à l’apprentissage proposées doivent être intentionnelles.

Comment faire pour que les adultes qui accompagnent les jeunes enfants intègrent ces nouveaux paradigmes ?

L’AFÉSEO a intégré de plus en plus l’apprentissage ludique dans le cadre de ses “formations” aux adultes pour modéliser le principe pédagogique de l’apprentissage par le jeu. Pour provoquer une prise de conscience de l’adulte, il a fallu aller encore plus loin et proposer l’apprentissage expérientiel, c’est-à-dire faire vivre une expérience qui est holistique (tête-corps-cœur), ce qui fait vivre toutes sortes d’émotions, unique à chaque participante et participant, et qui permet de s’engager pleinement dans le moment présent… pas de place pour d’autres préoccupations (ou presque!)… d’où les 101 moments, qui font référence aux 100 langages de l’enfant de Réggio Émilia  et à une langue française comme contexte d’apprentissage… bonne expérience!