Sous la coordination de l’AFÉSEO depuis trois ans, les réseaux Interagir, anciennement connus sous le nom de réseaux régionaux de la langue française (RRLF), est le regroupement des réseaux Interagir est la seule structure intersectorielle à recevoir du financement continu du ministère de l’Éducation. Cet investissement pour la petite enfance francophone démontre l’importance de soutenir ce secteur en milieu linguistique minoritaire.
Ayant d’abord siégé comme membre de 2013 à 2020, j’ai pu observer l’évolution des réseaux au fil des années. Tout comme l’ensemble du secteur de la petite enfance, les réseaux Interagir s’inscrivent dans une démarche d’amélioration continue où l’on priorise l’apprentissage et la réflexion collective.
Au cours des trois dernières années, les réseaux ont traversé différents processus de planification pour évaluer les initiatives mises en place afin d’optimiser l’utilisation des fonds publics. Maintenant plus que jamais, plusieurs membres dans différentes régions se questionnent sur la manière de mesurer l’impact réel du développement professionnel au-delà des traditionnels sondages de satisfaction. Peut-on utiliser la documentation pédagogique produite par les personnes participantes comme preuve tangible des apprentissages? Quelles sont les conditions gagnantes favorisant l’apprentissage et le transfert des connaissances? Et surtout, comment mesurer concrètement l’implémentation de ces connaissances dans la pratique?
Parmi les pistes proposées, les membres ont suggéré l’organisation de groupes de discussion à la suite des formations afin d’obtenir des rétroactions plus approfondies et ainsi mieux mesurer l’engagement réel des personnes participantes. D’autres ont proposé des groupes de discussion avec les personnes en rôle de supervision dans le but d’évaluer les changements observés le transfert de connaissances à la pratique au sein des équipes à la suite des formations.
Un des enjeux soulevés concerne le peu de temps accordé à la présentation des données et le partage des informations pertinentes et significatives lors des rencontres des réseaux. En ajout à la complexité de coordonner la participation des membres occupés par leurs responsabilités quotidienne, cette contrainte rend difficile la tâche de garder le fil des idées et des échanges.
Toutefois, l’engagement, l’expertise et la capacité de réflexion collective des membres des réseaux Interagir laissent entrevoir des pistes prometteuses. L’on remarque que les données probantes occupent une place plus importante dans les réflexions lors des rencontres des réseaux et ceci au bénéfice du secteur de la petite enfance francophone. Nous anticipons avec intérêt les améliorations qui en découleront.
Pour plus d’informations sur les réseaux, visitez leur site Web : https://inter-agir.ca/
Article rédigé par: Geneviève Verreault, EPEI, coordinatrice de projets