FrancoFUN : rapport de résultats d’une formation mobilisatrice

La formation FrancoFUN est offerte à chaque saison, elle permet de rassembler du personnel éducateur francophone engagé souhaitant renforcer leur rôle de modèles linguistiques francophones. Les données de participation pour les cohortes du printemps, de l’automne et de l’hiver 2025 révèlent une belle mobilisation. 

Chaque cohorte suit le parcours de formation suivant : une rencontre initiale virtuelle de 1,5 heure, quatre communautés d’apprentissage professionnel (CAP) de même durée, ainsi que des capsules d’autoformation à visionner entre les rencontres. Ce format en ligne, souple et accessible, favorise à la fois l’autonomie et le partage entre personnes participantes. 

L’évaluation générale est très positive : 95 % des personnes participantes ont jugé la formation utile et pertinente. De plus, 68 % ont mentionné que les ressources et capsules étaient particulièrement bénéfiques, répondant à leurs attentes. Plusieurs personnes ont souligné l’impact concret sur leurs pratiques, en particulier pour ce qui touche au renforcement de l’usage du français et à l’importance d’assumer pleinement leur rôle de modèle linguistique. 

« Je suis fière de mon identité francophone et je vais continuer à le démontrer et partager avec les autres autour de moi. » 

La formation a aussi suscité une forte fierté linguistique et culturelle. Grâce aux témoignages inspirants, aux échanges authentiques et aux éléments ludiques comme les chansons, les personnes participantes ont redécouvert leur identité francophone et le pouvoir qu’elles ont d’influencer leur communauté éducative. L’importance de modéliser la langue avec bienveillance, sans culpabilisation, a été une prise de conscience récurrente dans les échanges. 

Certaines barrières demeurent néanmoins. Le maintien de l’usage exclusif du français dans des milieux majoritairement anglophones représente un défi bien réel. Plusieurs personnes ont exprimé leur inconfort à répondre en français à des familles qui s’adressent spontanément en anglais. D’autres ont mentionné le manque de ressources accessibles, la pression sociale ou encore l’habitude du « franglais » comme obstacles à l’intégration des apprentissages. 

Au-delà des apprentissages, l’expérience FrancoFUN est perçue comme profondément humaine, motivante et ancrée dans la réalité du secteur et confirme ainsi son rôle essentiel dans la valorisation du français en milieu minoritaire. En outillant le personnel éducateur, elle contribue à bâtir une culture francophone vivante, inclusive et résiliente au cœur de la petite enfance en Ontario. 

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