Cette année, l’AFÉSEO a mené plusieurs projets visant un objectif commun : outiller le personnel éducateur afin de renforcer la qualité des services en petite enfance francophone. Grâce au financement du ministère de l’Éducation de l’Ontario (MÉO), plusieurs formations et activités de perfectionnement ont été offertes.
Qu’il s’agisse d’inclusion, de construction identitaire, d’intégration du nouveau personnel ou de développement professionnel, ces initiatives ont permis de créer des occasions d’apprentissage, de réflexion et d’échange pour les équipes éducatives.
Vous trouverez ci-dessous un résumé des principales réalisations et retombées de chaque projet.
Expérience « Les pieds en haut : LOU »
Cet atelier immersif en réalité virtuelle plonge les personnes participantes dans le quotidien d’un enfant autiste, afin de mieux comprendre sa réalité et de réfléchir à des pratiques plus inclusives. Les résultats montrent une très grande satisfaction : 82 % des personnes participantes ont jugé l’expérience pertinente pour leur développement professionnel et 100 % la recommanderaient à leurs collègues.
Pour plonger dans les détails et découvrir toutes les retombées, veuillez consulter le rapport complet : RAP_ExpérienceLOU_MEO0426
Étude du « Comment apprend-on ? »
Cette série de rencontres virtuelles a permis d’explorer le document « Comment apprend-on? » comme un outil essentiel au service de la pédagogie en petite enfance. L’objectif était de mieux comprendre ses fondements et de favoriser son application concrète dans les milieux éducatifs. Les résultats révèlent un très haut niveau d’appréciation, notamment pour la qualité des échanges et des activités proposées, avec jusqu’à 94 % de réponses positives. L’utilité pour la pratique et le transfert du cadre est également fortement reconnue.
Pour en apprendre davantage, consultez le rapport complet : RAP_EtudeCAO
Les Bulles d’apprentissage
Les Bulles d’apprentissage proposent une formule de perfectionnement flexible combinant webinaires interactifs et capsules d’autoformation. Offertes à différents moments de la journée, ces formations permettent au personnel éducateur d’explorer des thématiques actuelles tout en favorisant les échanges, la réflexion et le partage de pratiques.
Les résultats démontrent un très haut niveau d’appréciation, avec des taux de satisfaction variant entre 91 % et 96 %. De plus, 95 % des personnes participantes se disent mieux outillées pour comprendre les réalités du secteur de la petite enfance francophone en Ontario, et 98 % recommanderaient la formation à leurs collègues.
Le rapport complet est disponible ici : RAP_MEO_Bulles_d_apprentissage_070426
Réfléchir à l’espace FrancoFUN
Ce parcours de formation soutient la construction identitaire en contexte francophone minoritaire. Il vise à renforcer le rôle du personnel éducateur comme modèle linguistique et culturel auprès des enfants et de leurs familles. Les retombées sont particulièrement positives : 99 % des personnes répondantes se disent satisfaites, 96 % recommanderaient la formation et 87 % se sentent très à l’aise de s’exprimer en français.
Découvrez l’histoire complète de ce projet, ses réalisations et ses impacts dans le rapport complet : RAP_MEO_FrancoFUN_010426
Les Pousses de demain
Ce programme d’accompagnement facilite l’intégration des nouveaux membres du personnel éducateur dans les milieux francophones. Il combine mentorat, rencontres de groupe et outils pédagogiques pour soutenir l’appropriation du cadre éducatif. Les résultats indiquent un niveau de satisfaction très élevé ainsi que des apprentissages directement transférables dans la pratique, notamment en matière de posture professionnelle, de compréhension du cadre et de communication.
Pour connaître l’ensemble des résultats, consultez le rapport complet : RAP_Pousses_de_demain_MEO0426
Étude de livre — Dégenrer, ça vous dérange ?
Cette formation invite à réfléchir aux stéréotypes de genre dans les pratiques éducatives dans un environnement sécuritaire et sans jugement qui favorise les échanges ouverts. Les personnes participantes rapportent des ajustements concrets dans leurs pratiques, notamment au niveau du langage, des interventions et des activités, afin de favoriser des environnements plus inclusifs.
Le rapport sommaire d’évaluation est disponible ici : Somaire évaluation Étude de livre MEO2526
Mon portfolio, mon histoire
Cette formation soutient la création du portfolio professionnel et l’engagement dans l’apprentissage professionnel continu. Elle combine des aspects techniques et réflexifs pour accompagner le personnel éducateur dans sa démarche. Les résultats démontrent une très forte satisfaction, notamment quant à la clarté des objectifs et l’utilité des ressources, ainsi qu’une amélioration de l’aisance dans la réalisation du portfolio.
Pour connaître l’ensemble des résultats, consultez le rapport complet : Somaire évaluation Mon Portfolio MEO 2526
En 2025-2026, ces projets ont permis au personnel éducateur de développer ses compétences, d’enrichir ses pratiques et de renforcer sa confiance professionnelle. Grâce à des occasions d’apprentissage, de réflexion et de partage, ces initiatives ont contribué à faire évoluer les pratiques en petite enfance francophone, au bénéfice des enfants, des familles et des équipes éducatives.
Article rédigé par: Véronick Diress, coordonnatrice de projet du développement professionnel provincial